示范性高中向名校迈进
2008年4月18日 06:36:16 作者: 信息时报 来源: 李珍 徐珊珊
每年4月，广州市的高校、中小学纷纷启动学校的招生工作，高中尤其受到市民的关注。作为高中优质学位集中的示范性高中，更是学生家长追捧的对象。经过近6年的示范性高中建设，广州市第一批的25所学校和新增加的5所学校都取得了卓越的成绩。
然而，示范性高中建设远远不是6年硬件的扩建和改造工程，也不仅仅是学校内涵的进一步提升，在示范性高中建设的“后时代”，如何在示范性高中基础上突围，成为真正意义上的名校，成为真正为现代公民成长奠基的优质学校才是学校发展的方向。对此，广州市部分示范性高中学校校长结合各自学校特点，对示范性高中“后时代”的发展提出了自己的思考。
广州市第六中学书记罗耀新：广泛交流 优质示范创品牌
“示范性高中应该以先进的教学理念、科学的教学管理、鲜明的教学特色、优良的教学质量，通过情感态度和价值观等方法途径，丰富学校教育内涵的丰富，提升优质教育的示范作用和影响力。”广州市第六中学书记罗耀新如此概述示范性高中建设的示范精神。
据介绍，六中建设示范性高中几年来，积极沟通与外界的交流渠道。3年来接待来自国外同行约120人次，接待国内交流团体近100个，对外作经验交流和学术报告30多场次，接受邀请派出20多人次外出作管理、新课程教学及高考方面的学术报告，2006年该校还成为“广东省中小学校长培训基地”。
据悉，该校先后派送教师到广东、广西偏远山区支教，挑选教师到农村讲学，传播六中优良的精神风貌、高质量的办学水平。通过接受校长挂职交流和派出优秀校长或教师外出教育教学讲座，将学校的示范作用推向了新疆、西藏、贵州、云南、广西、四川等西部地区山区学校。
培英中学校长卫作辉：百年老校向现代名校进军
卫作辉称，培英中学经历了120多年的发展，这所百年老校正大步向现代名校迈进。自2002年开始建设国家级示范性高中建设以来，培英中学经过6年的建设，以优秀的水平顺利通过示范性高中教学评估，在硬件设施建设方面也达到了示范性高中建设的要求。
卫作辉告诉记者，“现代名校”的含义很丰富。不是简单意义上的出名，也不是单纯的某个方面出名就是名校。培英中学提出的名校指的是，从内涵到外延都是具有品牌的学校，且是新历史时期真正的名校。对此，卫作辉指出，现代名校丰富的内涵需要转化到学校教学的实际行动以及各种细节中才能体现。如数字化校园建设管理问题；现代人的意识问题；学校走向国家化过程中的现代化国际教育交流问题等等。
广州市铁一中学校长陈庆雯：打造才艺兼备的现代发展型人才
广州市铁一中学是一所校风优良，学生青睐，家长信赖，社会赞誉的名校。陈庆雯告诉记者，在经历示范性高中建设、验收和评估的过程中，铁一中学出色完成了示范性高中在硬件建设和软件建设方面的要求。在示范性高中“后时代”，铁一中学将突出学校育人目标——“打造品学兼优、才艺兼备的现代发展型人才”。
对此，陈庆雯告诉记者，这一目标把着眼点和着力点指向人的素质。在教育的对象上，坚持面向全体，全面提高每一个学生的素质；在教育的任务上，强调使学生德、智、体、美、劳多方面的素质得到全面的提高；在教育的方法上，突出通过外部的引导、开发，使学生学会做人、学会学习、学会发展，真正成为能够跟随社会前进的步伐，持续和谐发展的高素质现代人。“为达这一目标，我们将人文素养教育渗透于各学科课堂教学、学校德育、综合实践活动及校园文化建设的各个方面。学校办学成绩突出，每年均有一大批优秀学生被北大、清华、复旦、浙大等名校录取。”陈庆雯说。
广州市第一中学校长廖晓翔：以德立校开始 “三次创业”
广州市第一中学“是一间有着辉煌办学业绩的岭南历史名校”（引自广东省人民政府初期督导验收组的反馈意见）。在通过示范性高中验收确认之后，廖晓翔告诉记者，学校在2006年的时候已经制定出学校的后续发展方略，即以德立校，开始三次创业。
以德立校，有双重含义：一是德治，其核心是学校文化建设；二是加强和改进德育工作，从知性教育回归生活德育，从道德的鸿篇巨制回归生活教育。包括传承学校文化的核心价值观“勤、诚、勇、毅”；加强现代公民意识教育；针对现在独生子女的普遍责任心不强、感恩心缺失、合作能力差的问题，提出“三个学会”。
廖晓翔强调，强化校本管理，彰显学校办学特色，加大开放力度，让学生具备国际化的视野和发展眼光。对此，学校积极开展国际教育交流合作，为学生创造国际化的学习平台。
广州市第十六中校长陈伏桂：教师领衔 促进学校学生发展
陈伏桂认为，通过国家级示范性高中的确认验收，广州市16中仅仅是在示范性高中建设的道路上迈出了一小步，这并不是终极目标。“现在全市有30所示范性高中，我们是‘前有标兵，后有追兵’。”陈伏桂说。
未来，学校的管理、教学质量、教师队伍以及学生发展空间都是学校面临的挑战，尤其是学校管理和教师队伍，他们是整个学校教学质量的保证。“我们的管理，强调人性化管理，以人的发展为根本”，陈伏桂强调，以教师的发展促进学校、学生的发展是16中的核心。
陈伏桂表示，学校被评为示范性高中后，并不代表可以高枕无忧了，而要更加努力加快软件建设，具体有四个方面：一是完善制度建设，强化教学常规管理。二是实施课程改革，提高教学效益。三是加强师资队伍建设，促进教师专业成长。实施校内名师工程，采取请专家讲课辅导、外出学习交流、参加省市培训等方式。四是让学生有充分发展的空间，在抓好高考科目教学的同时，对音乐、美术、体育与健康、通用技术等科目予以高度重视。
广州市玉岩中学校长孟纯初：外有科技氛围 内有爱心师资
孟纯初表示，作为萝岗区唯一的一所创建国家级示范性高中的学校，也作为示范性高中建设时间最短的一所优质高中。玉岩中学从2006年9月10日迎接第一批师生以来，走过了不同寻常的快速提升之路。
孟纯初告诉记者，学校地处科学城，世界500强的100强的企业人士在周围居住。学生可以亲身接触科技的最前沿，接受到最好的科技创新教育。玉岩中学对教师的要求是“示爱、励志、授法、养性”。具体来说，玉岩中学给学生创造一个充满爱的学习环境，使所有寄宿学生能感觉到家的氛围；学校老师在教学和日常生活实施“励志”教育，鼓励学生树立“我要学”的学习信念；授法是教授学生学习能力，达到“我会学”；“养性”是为学生树立正确的价值观、人生观，能够最终“学得好”。
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